中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
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一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
) P' @- z  k/ }# Q2 S- C( C1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
7 K: [8 C8 K5 j. Z+ _8 Q5 E. @3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
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二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
$ V2 |% s; r0 V9 o- F& m% f2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
4 Q* ~+ M+ ~3 ^) w（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
  H" ~5 m6 J4 Q具有积极向上的精神，主动热情工作
$ x7 T: F( F6 D, y具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
$ x2 V) d* Q1 n  |( p8 A6 ]能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
2 S) [7 E: O% D0 {) o( V（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
; d7 Q3 ?$ J/ c/ \" J3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
4 R" {% ^  q) }/ j4 e! J1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
" ~2 J6 K$ ^' e. L' S. t& ~具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
0 q8 @/ l5 [" S/ Z/ e9 v（五）思维品质
% s3 h- _* S2 _- p& ?. Z4 B" n1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
6 V- @: ?& m$ m7 D2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
" d4 f4 L$ c% r+ a3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
' h7 Y8 x7 @0 B/ |1 g4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
8 G( Z5 V- V. W% |( f$ I（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
) C# p: J  s4 C' n2 b) }2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
2 H5 V, Z' V  [  \; {（八）教学评价
9 m! y, ^' X) ^3 k1 {1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
- F, p% Z4 R/ }  x) W; [4 ]2. 能客观评价自己的教学效果
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- f1 f, }  B' F/ E四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
- a* C% Z3 R0 Z7 u考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
4 B+ R+ N* B8 R6 u
五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
* H5 m9 ?# P6 n' M* r1 f7 r一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
: l' `+ {0 K; Z, V% f9 _' {2 f; a                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
# r/ Y/ G! o* b+ Z# k                        2        有较强的情绪调节能力
三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
+ u% S" ^/ c" B                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
! B7 b2 m3 v$ f; T6 i                        7        善于倾听、交流，有亲和力
% t% N; [, n1 J& J4 p) t6 C: |& j; D% ^五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
6 e7 o4 d* b2 z0 S' j& e                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
9 U% a( @4 Y3 U                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
) c' d) |8 o: i: s5 s六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
: v& _4 H! Z2 `1 v                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
& \  L8 l% C6 f. O$ ~1 l                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
                        5        能客观地评价教学效果
) E/ B: W- ^5 y六、试题示例
7 P. O  z* ]3 ^7 ~+ u5 f例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
# h$ u' R6 X, i) A（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
1 k, j' g7 c% |+ m（3）教学中应有过程性评价。
  ^' t. k7 G+ x（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
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9 a* Z. B1 e9 d  \3 i: l例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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! Q2 N5 B9 f. V: x) ~1 o, |/ ~+ X要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
" }/ D3 y  B9 n- i% O' @0 P（3）教学中应有过程性评价。
4 ^6 T5 I2 n/ d0 j2 N- Q1 \（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？